روزنامه آفتاب یزد
1399/06/13
بی سامانی قبل از دبستان
تربیت اولیه کودکان و آماده‌سازی ذهنی آنها به دوران پیش از دبستان برمی گردد. کودکستان اولین مرحله از آموزش نوباوگان برای ورود به سیستم آموزش در کشور ما بود. به علت فقدان یا ضعف اقلام آموزشی اکثریت دروس پیرامون الفبای مقدماتی به شعرهای کودکانه و بازی‌های ساده آموزش نام جانوران، میوه ها، رنگها، ابزار و اقلام اطراف ما خلاصه می‌شد. از ۶۰سال پیش که ما کودک کوچکی بودیم «یه توپ دارم قلقلیه» جزو اولین آموزش‌های ما بود و یا در تمجید از پلیس « شبا که ما خوابیدیم آقا پلیسه بیداره» و یا آموزش اعداد و رنگها و گاهی نیز بسیار اندک آموزه‌های دینی به کودکان آموزش داده می‌شد. از آنجا که برنامه جامع و متحد الشکلی وجود نداشت سلیقه وتجربه مربیان که اکثرا آموزش‌های تخصصی کسب نکرده بودند در آموزش کودکان بسیار موثر ومفید بودند. بعد از پیروزی انقلاب اسلامی این بخش از آموزش نیز دستخوش اصلاح وتحول شده ونام مهد کودک بر آنها نهاده شد. بر اساس تحولات فرهنگی موضوعات آموزشی در مهدکودک‌ها دستخوش تحولات گردیدند. آموزش‌های ریتمیک نام خود را به حرکات موزون تغییر داده و اشعار و ترانه‌ها رنگ وبوی دینی و انقلابی گرفت. اصلی‌ترین فلسفه تاسیس و حرکت مهد‌های کودک والدین شاغل بوده ومادران کمتر حاضر در خانه‌ها سهم قابل توجهی در حرکت ومدیریت این مراکز داشته و دارند. به خاطر صرفه جویی در هزینه‌ها و افزایش درآمدها این مراکز کمتر از مربیان دارای تحصیلات و تجارب مفید بهره گرفته میشود. دریافت وجوه مختلف با عناوین متعدد مثل روانسنجی بازی‌های تسریع‌کننده رشد؛ گاه شهریه وهزینه‌های این مراکز را به مرز مراکز مشابه در اروپا می‌رساند. کشف وتقویت استعدادهای علمی وهنری، ادعای بعضی از این مراکز در شمال شهر تهران و کلانشهرهای دیگر می‌باشد. برای رسیدن به نتایج مطلوب و اجرای آموزش‌های هدفمند باید اولا نهادهای متولی وسازمان ناظر براینگونه مراکز به طور مشخص وقطعی تعیین واعلام گردد. بررسی صلاحیت‌های علمی، تجربی وتخصصی موسسین مهمتر از همه انجام تستها وآزمون‌های روانشناسی برای ارزیابی ظرفیت‌های تربیتی و آموزشی است. سازمان بهزیستی در حال حاضر تولیت صدور مجوز تاسیس را داشته و در این زمینه حرکت می‌کند. ثانیا بخش آموزش قبل از دبستان در آموزش وپرورش باید مدیریت اصلی نظارت و امور آموزش را به عهده داشته باشد. ثالثا کانون پرورش فکری و یا سمن‌های فعال باید اقلام آموزشی کودکان را همراه با کارشناسان ونخبگان تربیتی مخصوصا در محورهای معنوی ودینی باید در قالب کتب وجزوات کودکانه محتویات آموزشی تهیهکنند. رابعا اقلام آموزشی تفریحی باید در قالب
طیف‌های سنی تهیه وعرضه گردند. استعداد سنجی
باید به طور جدی واساسی در دستور کار
مربیان قرارگیرد. شناسایی استعداد وقریحه
کودکان در سنین ۲الی ۴سال میتواند علاقه و ذوق نوباوگان در هنر، ورزش و رشته‌های مختلف راارزیابی و شناسایی کند؛ همانند برنامه‌هایی که در بعضی از کشورهای اروپایی و آسیایی اجرا می‌گردد. در مالزی سی و دو رشته تحصیلی در ارتباط با آموزش‌های پیش دبستانی در دانشگاه‌ها وجود دارند که دانشجویان تا ۸۰درصد می‌توانند تحصیلات یاد شده را تا مقطع دکتری ادامه دهند. از نظر نظام آموزشی سیستم قبل از دبستان شالوده وپایه اصلی آموزش و مکانیسم تحصیلی تا پایان تحصیلات می‌باشد. گریز بسیاری از دانش‌آموزان از درس دشواری‌ها و کج آموزی‌های دوران قبل از دبستان می‌باشد. متاسفانه بعضی از والدین به دلایل احساسی وغیر علمی کودکان زیر سن دبستان را به آموزش‌های غیر ضروری مثل زبان خارجی و اقلام غیر مفید وادار می‌نمایند که در آینده تحصیلی آنها اثر نا مطلوب دارد. صاحبنظران تربیتی تا سن ۶سالگی بازی و
سرگرمی‌های مفید را بهترین اقلام آموزشی
برای کودکان قلمداد می‌کنند. درس زدگی
و مدرسه گریزی عوارض ذهنی کودکان در این سنین می‌باشد که مهمتر و مفید و ضروری‌تر از بازی، آغوش و کنار مادر است که موجب تسریع در رشد کودکان می‌گردد. امروزه حتی مهد کودک و کلاس‌های آموزشی قبل از دبستان برای برخی از خانواده‌ها و والدین به وسیله‌ای برای تفاخر تبدیل شده وحالا که در آستانه سال تحصیلی جدید می‌باشیم لازم است والدین به نکات یاد شده عنایت ودقت ویژه داشته باشند تا مبادا دچارتردید‌های غیر ضروری و زیان‌آور در مورد کودکانشان گردند.
پربازدیدترین‌های روزنامه ها
سایر اخبار این روزنامه
پاسخ همکاری و تعامل داده شد؛ تخریب و توهین
اینترنت ملی با کمک چین!
خواهش و التماس وزیر از بانک‌ها برای پرداخت وام ودیعه مسکن!
شکارچی، خواهرزاده محیط بان بود که به دلیل عذاب وجدان دست به خودکشی زد
تمام کاندیداهای نظامی پاستور
زدودن اثرات فقر از درمان
ناهمخوانی سیستم بورس ایران با اقتصاد سالم
زنان عشایر به مثابه فقرای شاغل
بی سامانی قبل از دبستان
