روزنامه ابتکار
1399/07/06
تولید محتوای آموزشی دانش‌آموزان استثنایی دشوار است عدم دسترسی 40 درصد کودکان استثنایی به «شاد»
معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: بیش از ۴۰ درصد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به اپلیکیشن شاد دسترسی ندارند.مجید هداوند، معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور درباره اقدامات انجام شده برای دانش‌آموزان با نیاز ویژه در شرایط کرونایی گفت: از زمانی که ویروس کرونا همه‌گیر شد، سازمان آموزش و پرورش استثنایی نیز کارهایی را انجام داده است. ابتدای کار که با شبکه تلویزیونی آغاز شد، مترجم ناشنوا وجود نداشت که اکنون مترجم ناشنوا در کنار آموزش‌های تلویزیونی هم اضافه شده است. همچنین ما یک کانال ویژه محتوای مدارس استثنایی را در شبکه شاد راه‌اندازی کردیم که بیش از ۸۲۱ زیرشاخه دارد.
به گزارش ایلنا، معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور بیان کرد: اکنون در حال آماده‌سازی همه محتوای گروه‌های مختلف شامل بیش از ۴ هزار و ۹۰۰ عنوان درسی و بیش از ۲۹۴ عنوان کتاب هستیم تا آن را روی کانال بارگذاری کنیم، مانند کتاب‌های صوتی برای نابینایان، کتاب‌های راهنمای معلم، راهنمای اولیا و...
بیش از ۴۰ درصد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به شبکه شاد دسترسی ندارند
هداوند گفت: ضمن اینکه بیش از ۴۰ درصد دانش‌آموزان ما به فضای مجازی و شبکه شاد دسترسی ندارند. یک گروه از این دانش‌آموزان به اینترنت دسترسی نداشته، یک گروه موبایل ندارند، یک گروه هم دانش‌آموزان کم توان هستند که نمی‌توانند در فضای مجازی فعالیت کنند، از این رو ما به همه استان‌ها بخشنامه‌ای ارسال کردیم که هر مدرسه باید اطلس یادگیری دانش‌آموزان را تهیه کند. طبق بخشنامه هر مدرسه باید یک اطلس یادگیری از دانش‌آموزان با نیاز ویژه استان‌ها طراحی کند که این اطلس یادگیری دقیقا مشخص می‌کند، دانش‌آموزان چه روزهایی در هفته مجازی و حضوری آموزش می‌بینند. به عنوان مثال اگر دانش‌آموزی حضوری نمی‌رود، آیا از شبکه شاد استفاده می‌کند و اگر از شبکه شاد استفاده نمی‌کند، آیا مدرسه برای او بسته‌های آموزشی تهیه کرده است؟ اطلس یادگیری یعنی ببینیم که هر دانش‌آموز در ایام کرونا چه وضعیتی دارد.
جزئیات طرح دستیار معلم
معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در توضیح طرح دستیار معلم بیان کرد: ما طرح دستیار معلم را برای دانش‌آموزان درنظر گرفته‌ایم که در این طرح برای دانش‌آموزانی که نمی‌توانند وارد فضای مجازی شوند و بخاطر کرونا هم نمی‌توانند در مدرسه باشند، گفته شده که یک نفر از اعضای خانواده را شناسایی کنند تا آموزش‌های لازم را به صورت انفرادی ببیند و بعد در خانه به دانش‌آموز با نیاز ویژه آموزش دهد. ما در حال بارگذاری ۴ هزار و ۹۰۰ محتوای آموزشی در شاد هستیم، ضمن اینکه مراکزی هم در نظر گرفتیم تا در صورت نیاز به دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان آموزش و مشاوره دهند. در حال حاضر مراکز مشاوره خانواده ما در۳۰ استان کشور دایر است.
تشریح شیوه آموزش به دانش‌آموزان با نیاز ویژه
هداوند در خصوص شیوه آموزش به دانش‌آموزان با نیاز ویژه گفت: ما سه شیوه حضوری، غیرحضوری و ترکیبی را برای آموزش دانش‌آموزان با نیاز ویژه در نظر گرفتیم. حضوری به این صورت است که دانش‌آموز با تمهیدات بهداشتی به مدرسه می‌آید، در غیرحضوری نیز دانش‌آموز می‌تواند از شاد یا تلویزیون بهره ببرد و در نوع ترکیبی از هر دو این روش استفاده می‌کند.
معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: در ارتباط با هر گروه از دانش‌آموزان استثنایی ما دستورالعمل خاصی را تعریف کرده‌ایم، به طور مثال برای ناشنوایان آموزش‌های تلویزیونی با مترجم و فیلمهای آموزشی توسط معلمان با زبان اشاره تهیه شده است.
وی درخصوص نرم‌افزار گویا ساز برای دانش‌آموزان ناشنوا که متن را تبدیل به صدا می‌کند، توضیح داد: درمورد دانش‌آموزان نابینا یک نرم‌افزار گویا ساز داریم که تلاش می‌کنیم آن را روی اپلیکیشن شاد نصب کنیم. مدت‌هاست پیگیر این موضوع هستیم تا بتوانیم قابلیت نصب این نرم‌افزار را روی شبکه شاد ایجاد کنیم. اگر این نرم افزار روی شاد نصب شود، دانش‌آموزان آسیب دیده بینایی هم می‌توانند متن‌ها را به صورت صدا دریافت کنند. اما مشاور وزیر و مسئول برنامه شبکه آموزشی دانش آموز گفته است، این مسئله در حال بررسی است و از ما زمان خواسته است که این برنامه نیز طراحی شود. اگر هم امکان نصب نرم‌افزار گویا ساز روی اپلیکشین شاد فراهم نشد ما کتاب‌های صورتی داریم که آنها را برای دانش‌آموزان نابینا در کانال شاد بارگذاری می‌کنیم. البته قابلیت نصب گویاساز روی سایر پیام‌رسان‌های داخلی وجود دارد به عنوان مثال دانش‌آموزان می‌توانند گویاساز را روی سروش نصب کنند.
تولید محتوای آموزشی دانش‌آموزان استثنایی دشوار است
وی اضافه کرد: ما یک کانال آموزشی ویژه دانش‌آموزان با نیاز ویژه داریم که چند روز است به خاطر به‌روزرسانی در دسترس نیست. این کانال از پیش تولید شده، اما اکنون در حال به روز رسانی است. این کانال ۵ مدیر دارد و محتواهایی که از استان‌ها ارسال می‌کنند بعد از بررسی و ارزیابی توسط مدیران کانال‌ها بارگذاری میشود.گفته شده تا پایان آبان ماه سی درصد محتوا را به ما تحویل بدهند. بعد از آبان ماه نیز ۳۰ درصد دوم و تا پایان بهمن ماه هم کل محتوا ارائه خواهد شد. تولید محتوای آموزشی دانش‌آموزان استثنایی دشوار است، زیرا این دسته از کتاب‌ها مانند کتاب‌های عادی نیست که در بازار است. اکنون ۳۲ استان فعال شده‌اند و محتوای آموزشی را ارسال می‌کنند، خیلی از این استان‌ها ۳۰ درصد محتواها را ارسال کرده‌اند. لازم به ذکر است که محتواها باید داوری شوند تا ببینیم آیا شیوه درستی را برای آموزش ارائه کرده‌اند یا خیر، سپس مطالب بعد از داوری روی کانال قرار داده می‌شوند. امیدواریم تا پایان هفته این کانال هم به طور کامل راه بیافتد.
گزارش رسمی از ابتلای دانش‌آموزان استثنایی به کرونا داده نشده است
معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: ما متناسب با هر گروه از دانش‌آموزان با رعایت پروتکل‌ها برنامه‌هایمان را مشخص کرده‌ایم، اما هنوز شبکه شاد به روز نشده است. ضمن اینکه معلمان از طرق مختلف به دانش‌آموزان رسیدگی می‌کنند. دانش‌آموزان ما تعدادشان در کلاس درس ۵، ۶ نفر است و ما هم گفته‌ایم که این تعداد هم می‌توانند، تقسیم شوند از این رو احتمال ابتلای دانش آموزان و معلمان به کرونا کمتر است. ضمن اینکه گفته شده هر کسی که بیماری دارد یا مشکوک به بیماری است، اصلا به مدرسه نیایند و از طریق دستیار معلم و آموزش مجازی درس‌هایشان را دنبال کنند.
هداوند بیان کرد: هیچ کسی در آموزش و پرورش استثنایی از چرخه آموزش دور نمی‌ماند. همچنین تا امروز هیچ گزارش رسمی از استان‌ها نداشتیم که دانش‌آموزی به خاطر بازگشایی مدارس به کرونا مبتلا شده باشد. در کل هیچ گزارش رسمی از ابتلا این گروه از دانش‌آموزان به ما داده نشده است، زیرا تعداد آنها در کلاس درس اندک است و تاکید کردیم کسانی که بیماران زمینه‌ای دارند به مدرسه نیایند و باید شدیدترین پروتکل‌ها را رعایت کنند.
سایر اخبار این روزنامه
آیا بهارستان به رزم حسینی رای اعتماد می‌دهد؟
آزمون دولت و مجلس بر سر «صمت»
کورش الماسی
سخنی با بزرگان
چه راهکارهایی می‌تواند کار در خانه را در شرایط فعلی اقتصاد و کرونا تقویت کند؟
چالش‌های کارخانه‌های خانگی!
تولید محتوای آموزشی دانش‌آموزان استثنایی دشوار است
عدم دسترسی 40 درصد کودکان استثنایی به «شاد»
رییس اتاق اصناف کشور مطرح کرد
قیمت‌گذاری دستوری دولت، یکی از عوامل تعطیلی ۵۰ هزار واحد صنفی
بعضی تندیس‌ها بیش از احساس قدردانی، حس شرمساری را در مخاطب برمی‌انگیزد
انتقاد معاون وزیر ارشاد از شمایل تندیس‌های سردار سلیمانی
همسایه شمال غربی در صنعت ساختمان ایران سرمایه‌گذاری می‌کند
ساخت ۱۰۰ هزار واحد مسکونی در ایران توسط ترکیه
بنابر اعلام رئیس‌جمهوری، تهران پایلوت برخورد با افرادی که ماسک نزنند میشود
افزایش احتمال تشدید نظارت‌ها و مقررات ضدکرونا
معاون اول رئیس‌جمهوری:
مدیران کشور نباید در تصمیمگیریها به دلیل ترس از بازخواست کوتاهی کنند
دو سوال مهم که انتخابات ریاست جمهوری آمریکا با آنها مواجه است
از دخالت روسیه تا نقشه ترامپ برای زدن زیر میز انتخابات
دبیرکل سازمان ملل مت:
جنگ هسته‌ای نه پیروزی دارد و نه باید رخ دهد
در دیدار حسن روحانی و وزیر امور خارجه عراق مطرح شد
تاکید دو جانبه بر توسعه و تعمیق روابط تهران-بغداد
فرمانده کل ارتش:
هنوز یک برگ هم از کتاب قطور دوران دفاع مقدس را نخوانده‌ایم
